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domingo, 22 de junho de 2014

Plano de Aula envolvendo Sistema Monetário










Conteúdo
Sistema monetário.

Objetivos
Solucionar desafios envolvendo sistema monetário com diferentes procedimentos numéricos.
Desenvolver raciocínio logico.
Conteúdos específicos
Compreender a diferença entre prazo e a vista de um determinado produto para compra.

Ano

Tempo estimado
  120 minutos

Material necessário
Xerox ou quadro, material do aluno.

Desenvolvimento
Revisar sistema monetário com os alunos, ajudando em dificuldades apresentadas durante os exercícios.
ü  O pai de Rafael marca em fichas todos os preços de custo e vendadas mercadorias. 

      Observe.   
         
 JOGO DE COPOS            PANELA DE PRESSAO       VASO DE FLOR           XÍCARA
 Custo: R$ 6,00                        Custo: R$ 30,00                    Custo: R$ 10,00         Custo: R$ 6,00
Venda: R$ 10,00                      Venda: R$ 60,00                Venda: R$  8,00          Venda: R$  5,50
                                                                                                      Liquidação                   Liquidação 


a.    Na venda da panela há lucro ou prejuízo? De quanto?
b.    Na venda do vaso há lucro ou prejuízo? De quanto?
c.    Na venda de 5 xicaras há lucro ou prejuízo? De quanto?
d.    Na venda de 4 copos há lucro ou prejuízo? De quanto?

ü  Carlos ganhará em seu aniversario um videogame. Seu pai pediu que ele pesquisasse os preços em diferentes lojas para ver a melhor forma de oferta. Se o melhor será a prazo ou a vista.

Loja A
A vista: R$ 190,00
A prazo: Entrada R$ 20 ,00 + 4 prestações de R$ 50,00.


Loja B
A vista: R$ 198,00
A prazo: Entrada 0 + 4 prestações de R$ 55,00.   

Loja C
A vista: R$ 195,00
A prazo: Entrada R$ 10 ,00 + 5 prestações de R$ 40,00.   

·         Observando a pesquisa, qual loja oferece a melhor forma de pagamento à vista?
·         Em qual loja há a melhor oferta a prazo?
·         Se o pai de Carlos comprar o videogame a vista na loja A quanto economizará em relação ao pagamento a prazo nessa mesma loja?
·         O que é o pagamento a vista?
·          O que é pagamento a prazo?

ü  Resolva os desafios abaixo: 
 ·         Eduardo comprou um rádio por R$ 300,00. Deu R$ 50,00 de entrada, e o restante pagará em 5 prestações iguais. Qual será o valor de cada prestação?

·         Comprei uma bolsa por R$ 80,00 e a vendi por R$ 95,00. De quanto foi meu lucro?

·         Rosa comprou um forno. Deu R$ 100,00 de entrada, e o restante pagará em 2 prestações iguais de R$ 114,00 cada uma . Quanto lhe custou o forno?

·         Solange comprou um computador por R$ 1.780,00 e o vendeu, depois, por R$ 1.500,00 para seu irmão. Solange teve lucro ou prejuízo? De quanto?

·         Lucas recebe de mesada R$ 20,00. Gasta semanalmente na cantina da escola R$ 3,50. Quanto Lucas economiza mensalmente?

·         O pai de Flavia comprou uma bicicleta por R$ 450,00 deu uma entrada como parte do pagamento e mais 3 prestações iguais de R$ 98,00 cada uma. Qual foi o valor da entrada?

·         Lucia quer comprar um sofá, ela foi a uma loja que dizia assim:
SOFÁ A VISTA POR R$ 800,00 ou 10 x de R$ 90,00.

                    Qual a melhor forma de pagamento? Explique:

quinta-feira, 19 de junho de 2014

Plano de aula 4 Ano: Leitura, interpretacao e gramática.











Conteúdo
- língua portuguesa: Leitura, interpretação de texto, gramática (verbos, classificação silábica, substantivo próprio, encontros vocálicos e consonantais e tipos de frases).
- Socialização.  

Objetivos
- Realizar a leitura com entonação.
- Valorizar a leitura.
- Interpretar a partir de sua leitura.

Anos
4º.

Tempo estimado
3 momentos

Material necessário
Quadro negro ou Xerox, materiais para a dramatização. 

Desenvolvimento
Conversarei com os alunos sobre a amizade? O que eles entendem sobre uma verdadeira amizade. Quem são seus melhores amigos? Deixe que relatem ocasiões que viveram que confirmou que a amizade era verdadeira. Na sequencia dizer eles que tenho um texto para contar que relata um episódio de amizade, entregarei o texto a cada um deles pedindo para que façam uma leitura silenciosa ou que algum deles faça a leitura para a turma, logo após a dramatização. Em outros momentos farei a interpretação, gramática e produção de texto.


Um amigo verdadeiro
Sempre que Rogério sai de casa, esquece-se de alguma coisa. Quando se lembra, já é tarde demais.
E o que é que Rogério faz? Absolutamente nada. Só pensa: “Ainda bem que tenho o João”.
O João é o seu melhor amigo, um amigo a sério, um amigo com quem se pode contar.
O Rogério sabe muito bem o que é um amigo com quem se pode contar. Sempre que ele se esquece de alguma coisa, é o João que o livra de apuros.
O Rogério vai para a escola sem sapatilhas.
— Logo vi que ias esquecer-te! — diz o João, tirando um par de meias grossas do saco de ginástica, que entrega ao Rogério.
O Rogério chega ao parque sem bola.
— Logo vi que ias esquecer-te!
O João tem escondida atrás das costas a sua própria bola, que lhe estende.
O Rogério vai com o João à feira popular e não leva dinheiro na carteira.
— Logo vi que ias esquecer-te! — E como não se pode andar no carrossel sem pagar, o João tira uma moeda do bolso.
E é assim dia após dia: o Rogério esquece-se sempre de alguma coisa, o João, nunca… ou será que não?
Não. O João esquece-se sempre dos lápis de cera. Não adianta esforçar-se por fazer a pasta a tempo e horas. Quando chega a aula de desenho, o João não tem os lápis de cera na pasta.
O Rogério sabe que o João se esquece sempre deles, e por isso ele, Rogério, pode esquecer-se de tudo o que há no mundo, só não se esquece dos lápis de cera.
Estão na aula de desenho. O Rogério tira os seus lápis da pasta e põe-nos em cima da carteira. O João volta a ficar corado de vergonha porque deixou os lápis em casa, no quarto.
Então, o Rogério sorri e tira da pasta outra caixinha de lápis de cera, que pousa em cima da carteira do João.
— Logo vi que ias esquecer-te! — diz ele a sorrir.
Lene Mayer-Skumanz (org.)
Hoffentlich bald
Wien, Herder Verlag, 1986
tradução e adaptação
http://lerpensar.wordpress.com/
1 momento:
·         Leitura silenciosa e oral.
·         Representação.

2 momento:
·         Interpretação textual:
ü  Quais são os personagens do texto?
ü  Com quem Rogério pode contar quando se esquece das coisas?
ü  Será que João é seu único amigo? Explique.
ü  Quais são as coisas que Rogério se esquece?
ü  João nunca se esquece de nada ou acaba se esquecendo de algo também?
ü  Qual a reação de Rogerio ao saber que seu amigo sempre se esquece dos lápis de cera?
ü  Você tem um amigo assim que faz parte de sua vida?

3 momento
·         Gramática:
ü  Numere os parágrafos.
ü  Retire do texto palavras:
Monossílabas
Dissílabas
Trissílabas
Polissílabas
Substantivo próprio
Verbos
Encontros consonantais
Encontros vocálicos
ü  Uma frase:
Interrogativa
Exclamativa
Afirmativa
ü  Passe o quarto parágrafo para o tempo futuro.

·         4 momento
ü  Produção de texto, relatando uma passagem que ocorreu com você e seu amigo. Título livre.

Plano de aula 4 Ano: Matemática







 




Conteúdo
Expressões numéricas, revisão desafios. ( dobro, quíntuplo)

Objetivos
Desenvolver raciocínio logico.
Conhecer regras iniciais de expressões.
Conteúdos específicos.

Ano
Tempo estimado
30 minutos

Material necessário
Xerox e quadro, material do aluno.

Desenvolvimento
Dividir a turma em duplas, solicitarei a cada dupla que resolva uma determinada expressão ( 5+8x3= ) comparar os resultados no quadro para ver as diferentes formas de solução: ( alguns resolverão a adição primeiro e outros a multiplicação, acabando em diferentes resultados. Como diferentes resultados em uma mesma operação? Direi então aos alunos que, para evitar este tipo de problema, os matemáticos firmaram regras.

Expressões numéricas: as quatro operações.
Quando, em uma expressão numérica, aparecem as quatro operações, fazemos os cálculos na seguinte ordem:

1.    A multiplicação e a divisão, na ordem em que aparecem na expressão.
2.    A adição e a subtração, na ordem em que aparecem na expressão.


·         Calcule o valor das expressões numéricas:

24 : 3 + 6 x 3 – 7 =                                    28 : 7 + 5 x 8 =



15 x 4 : 6 – 9 =                                           93 : 3 x 2 – 20 =



24 : 6 + 3 x 7 – 5 =                                    7 x 9 – 25 : 5 + 6 =



12 + 48 : 6 – 3 x 5 =                                  185 : 5 + 16 x 3 – 17  =



25 x 12 – 360 : 24 =                                  45 – 4 x 7 + 36 : 12 =