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segunda-feira, 5 de dezembro de 2016

Plano de Aula 2º ano: Texto informativo (JORNAL)

OLÁ AMIGOS, NOVIDADE NO BLOG!
NÃO ESQUEÇA DE CLICAR EM SEGUIR ESTE BLOG, LOGO ACIMA DESTA POSTAGEM, ASSIM VOCÊ FICA POR DENTRO DE TODAS NOSSAS NOVIDADES E ATUALIZAÇÕES POR MEIO DO SEU EMAIL!


OBJETIVO GERAL: 
- Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferência), ampliando a compreensão. 
- Conhecer os usos e funções sociais da escrita.


Texto: Galo desaparece e sua dona é indenizada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Avaliar a linguagem utilizada e a estrutura da frase do título do texto, para inferir informações.
- Identificar o gênero textual a partir da análise do título e do contexto. 

DESENVOLVIMENTO:
- Apresentar a notícia em um cartaz.
- Analisar com a turma: O título:
- O autor usou um vocabulário difícil de entender?
- Comparar o título do texto com outros títulos: de histórias, de receitas, de lendas e de notícias.
- Chamar a atenção dos alunos para a semelhança da estrutura do título do texto que será lido com títulos de outras notícias. A fonte:
- De onde foi retirado este texto?
- Em jornais nós encontramos notícias?
-  Comparar outros títulos de notícias com o título do texto a ser lido.
-  Concluir, pelas análises feitas, que o texto a ser lido é uma notícia.



quarta-feira, 16 de novembro de 2016

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: GALINHA CHOCA PARA IMPRIMIR

OLÁ AMIGOS,
SIGA NOSSO BLOG NA PARTE ESQUERDA ACIMA, FIQUE POR DENTRO DE TODAS NOSSAS ATUALIZAÇÕES.
NESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, TEMOS COMO OBJETIVOS:

* Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros), com autonomia.
* Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos.
* Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.
* Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças.
* Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
*Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
* Participar de interações orais em sala de aula, Questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.
* Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção.



segunda-feira, 14 de novembro de 2016

SEQUENCIA DIDÁTICA: O UNIVERSO DAS FÁBULAS

Sequência Didática para 3o ano – Ensino fundamental

Sequência didática é um termo usado na educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas, para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
Nesta sequência foram reunidas diversas atividades com três gêneros textuais diferentes (fábula, textos instrucionais e textos informativos), portanto, a mesma foi dividida em três pequenas sequências observando as competências e habilidades abordadas na matriz de referência do PROALFA, e a proficiência estipulada como meta para a SRE em 2013.
Trabalho realizado no município de Governador Valadares pelos docentes Polyana, Edson, Karla e Ercília.




PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO: TATU BOBO

PÚBLICO ALVO: Alunos dos 2º ano
RESPONSÁVEL: Professor regente
ADAPTAÇÃO:
LIVRO: Tatu bobo
GÊNERO: História
AUTORA: ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS

OBJETIVOS:
- Desenvolver capacidades apropriadas a leitura e seu uso no cotidiano;
- Reconhecer consciência fonológica;
-Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura;
- Construir habilidades para apropriar-se das características do gênero textual e o suporte.

JUSTIFICATIVA:
-Oferecer aos alunos oportunidades significativas e ricas para o processo de alfabetização e letramento, tendo como fio condutor um livro literário, desenvolvendo as capacidades referentes ao Ciclo Inicial de Alfabetização.

EIXO
Desenvolvimento da oralidade

CAPACIDADES
-Participar das interações cotidianas em sala de aula:
• Escutando com atenção e compreensão;
• Respondendo as questões propostas pelo professor;
• Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.



domingo, 13 de novembro de 2016

GALINHA PINTADINHA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA IMPRIMIR

Olá professores,
Que a Galinha Pintadinha é conhecida e vive entre as mais pedidas pelas crianças todo mundo sabe.
Pensando nisso, trouxemos a sequencia didática elaborada e aplicada no Estado de Minas Gerais.
Simples e útil para trabalhar principalmente com dificuldades dos alunos.
Bom trabalho,
Siga nosso blog e não esqueça de comentar o que achou.
Abraços




DIÁRIO DE UM BANANA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA 3º ANO

Os livros da coleção Diário de Um Banana estão no gosto das crianças. Muitas possuem a coleção completa das edições até agora lançadas, sendo assim trouxemos uma sequencia de atividades para a turma de terceiro ano. Bom trabalho professor!
Confira e não esqueça de seguir o nosso blog.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

1. Identificar o diário como gênero da ordem do relatar, pertencente ao domínio social da memorização e documentação das experiências humanas, situando-as no tempo;
2. Identificar as características estruturais e funcionais do gênero diário;
3. Produzir uma página de diário, levando em conta as características do gênero e as condições de produção.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Estrutura básica da narrativa.





SITUAÇÕES PROBLEMAS PARA 1º E 2º ANO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA

PROFESSORES,
HOJE ESTÁ SENDO O DIA DE COMPARTILHAR NOSSAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS!
CONFIRA ESTA TAMBÉM:
SÃO SITUAÇÕES PROBLEMAS PARA AS TURMAS DE PRIMEIRO E SEGUNDO ANO COM OBJETIVO DE DESENVOLVER O RACIOCÍNIO E OS DOMÍNIOS MATEMÁTICOS.
CONFIRA LOGO ABAIXO E NÃO ESQUEÇA DE SEGUIR NOSSO BLOG! ASSIM VOCÊ NUNCA FICA POR FORA DE NOSSAS NOVIDADES!



CONFUSÃO NO JARDIM: 14 PÁGINAS DE ATIVIDADES

Professores,
Segue abaixo outra sequência didática para desenvolver:
* A competência comunicativa dos alunos.
* Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais.
* Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações por meio de diferentes textos.

Confira o restante das atividades clicando abaixo:



CADERNO DIDÁTICO: A BOTA DO BODE PARA IMPRIMIR

Mais uma sugestão para você, caro professor, que está a procura de sequencia didática para trabalhar com seus alunos!
Que tal este caderno a Bota do Bode. 
Para isso, basta acessar a sequencia didática, com link logo abaixo e depois de salvar em seu computador, imprima quando quiser.
Não esqueça de seguir nosso blog, fique por dentro de tudo.
Abraços



PROJETO DIDÁTICO: CAMILÃO, O COMILÃO (71 PÁGINAS DE ATIVIDADES)

PROFESSORES,
HOJE TROUXEMOS A SUGESTÃO DO PROJETO DIDÁTICO COM 71 PÁGINAS DO LIVRO CAMILÃO, O COMILÃO!
PAUTADO PRINCIPALMENTE NA ALFABETIZAÇÃO, O PROJETO TRAZ ÓTIMAS ATIVIDADES PARA SEREM DESENVOLVIDAS EM CLASSE! CONFIRA LOGO ABAIXO.
NÃO ESQUEÇA DE SEGUIR NOSSO BLOG, ASSIM VOCÊ FICA POR DENTRO DE TODAS AS NOSSAS ATUALIZAÇÕES E NOVIDADES DIÁRIAS.
INDIQUE AOS SEUS AMIGOS O NOSSO BLOG, COM TANTOS PLANOS DE AULAS E PROJETOS, COM CERTEZA TERÁ ALGO A SER UTILIZADO POR ELE TAMBÉM.
ABRAÇOS





sábado, 12 de novembro de 2016

SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM 4 FÁBULAS PARA 5º ANO

Olá professores,
Hoje estamos disponibilizando atividades para turmas de quinto ano com temática de fábulas.
No total, são 4 fábulas com propostas de atividades. Trata-se de uma intervenção pedagógica realizada no estudo do Programa PDE do Estado do Paraná.
Não perca esta!
Para ficar atualizado e acompanhar nossas novidades, não esqueça de seguir nosso blog, no link acima à esquerda. Assim você sempre terá novidades.
Abraços!



Resultado de imagem para FABULAS

sexta-feira, 11 de novembro de 2016

SEQUENCIA DIDÁTICA: OFICINA LITERÁRIA

Olá professores!
Mais uma sugestão de sequencia didática para suas aulas. 
São 12 páginas de atividades que envolvem produção de texto, leitura e interpretação, composição diferenciada de cada história com a possibilidade de criar outras versões da história.
Corre conferir logo abaixo!
Não esqueça de seguir nosso blog no link logo acima do lado esquerdo, assim você nunca ficará desatualizado de nossas novidades.




SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O URSO E AS ABELHAS (FÁBULA)

Sem que haja um produto, como nos projetos, as sequências didáticas pressupõem um trabalho pedagógico organizado em uma determinada sequência, durante um determinado período estruturado pelo(a) professor(a), criando-se, assim, uma modalidade de aprendizagem mais orgânica. Os planos de aula, em geral, seguem essa organização didática.
A sequência didática permite, por exemplo, que se leiam textos relacionados a um mesmo tema, 
de um mesmo autor, de um mesmo gênero; ou ainda que se escolha uma brincadeira e se aprenda sua origem e como se brinca; ou também que se organizem atividades de arte para conhecer mais as várias expressões artísticas, como o teatro, a pintura, a música etc.; ou que se estudem conteúdos das várias áreas do conhecimento do ensino fundamental, de forma interdisciplinar.

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PLANO DE AULA: O TEMPO (2º ANO DOS ANOS INICIAIS).

Resultado de imagem para DESENHOS DE RELÓGIO

TEMA: TEMPO
ANO: 2o ANO
ÁREAS DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

 Língua Portuguesa

 Falar, ouvir ler e escrever textos relativos à divulgação do saber escolar/ científico, como
verbetes de dicionário, resumos, dentre outros, e textos destinados à organização do cotidiano
escolar e não escolar, como agendas, calendário, dentre outros.

 Matemática

II: Reconhecer regularidades em diversas situações, de diversas naturezas, compará-las e
estabelecer relações entre elas e as regularidades já conhecidas.

Ciências Humanas

I: Situar acontecimentos históricos e geográficos, localizando-os em diversos espaços e tempos.
III: Saber identificar as relações sociais no grupo de convívio e/ou comunitário, na própria
localidade, região e país. Saber identificar também outras manifestações estabelecidas em
diferentes tempos e espaços.

OBJETIVOS

Identificar a ordem de eventos em programações diárias, usando palavras como: antes, depois etc.
Experimentar situações cotidianas ou lúdicas, envolvendo diversos tipos de grandezas:
comprimento, massa, capacidade, temperatura e tempo
Reconhecer a noção de intervalo e período de tempo para o uso adequado na realização de
atividades diversas.
Construir a noção de ciclos por meio de períodos de tempo definidos através de diferentes
unidades: horas, semanas, meses e ano.
Identificar unidades de tempo — dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano - e utilizar calendários e agenda.
Estabelecer relações entre as unidades de tempo — dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.
Leitura de horas, comparando relógios digitais e de ponteiros.
Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e
respeitando os turnos da fala.
Ler textos com autonomia
Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.
Nomear acontecimentos ocorridos em diferentes tempos e lugares de importância afetiva para sua comunidade familiar, local, regional, nacional.
Identificar instrumentos e marcadores de tempo elaborados e/ou utilizados por sociedades ou grupos de convívio de diferentes localidades.
Identificar as mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo.

TEMPO ESTIMADO: 10 aulas

MOTIVADOR

1) Livro: Tempo, tempo, tempo: quem pode com ele? Vitória Rodrigues e Silva – Editora Positivo. 1ed. 2011.

2) Poesia:    O Relógio

Vinicius de Moraes

Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia


3) Dentro de uma caixa, coloque um relógio e deixe que as crianças tentem adivinhar o que tem lá dentro, criando suspense. Converse sobre o uso social da medição de tempo.

PROBLEMATIZAÇÃO: a partir das atividades motivadoras propor aos alunos os questionamentos: como organizamos o nosso dia? Que atividades fazemos durante o dia? E a noite fazemos as mesmas atividades? Será que quando éramos pequenos também fazíamos as mesmas atividades diárias que fazemos hoje? Como fazemos para medir o tempo? Considerando este e outros questionamentos possíveis sobre a organização do tempo na nossa vida propor aos alunos a construção de um álbum 

EU E O TEMPO

onde irão relatar a sua história de vida: passado, presente, futuro, registrando através de fotos, desenhos, gravuras, textos os acontecimentos diários de cada época.

2) DESENVOLVIMENTO

Em linhas gerais, abaixo estão propostas as possíveis ações educativas que levarão a construção do conceito de tempo cronológico e histórico. Para cada uma é preciso comentar com as OEs, as sugestões de atividades que favoreceriam o desenvolvimento da ação:

PROCEDIMENTO DIDÁTICO

Solicitar que cada criança traga de casa objetos que serviram para marcar o tempo de vida de cada um (álbum de fotografias, certidão de nascimento, filmagens, roupas, entre outros)
A partir dos objetos trazidos pelos alunos trabalhar: linha do tempo, história do nome, história da criança.
Leitura da certidão de nascimento, identificando o registro do tempo: dia, mês, ano, horário do nascimento.
Criar com os alunos um diário da turma com registro das atividades realizadas em um determinado período.
Possibilitar a discussão sobre as brincadeiras através do tempo
Realizar entrevistas com avós, pais sobre as brincadeiras de seu tempo
Proporcionar a escrita de textos que descrevam as brincadeiras e ensinem como brincar

sexta-feira, 4 de novembro de 2016

PLANOS DE AULA PARA 4º E 5º ANO COM TEXTOS E ATIVIDADES.

OLÁ PROFESSORES,
CORRAM VER A NOVIDADE, SÃO CINCO TEXTOS ALÉM DE VÁRIOS PLANOS DE AULA E SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA AS TURMAS DE QUARTO E QUINTO ANO, AO TODO O DOCUMENTO POSSUI 28 PÁGINAS.
FAÇA O DOWNLOAD LOGO ABAIXO, BOM TRABALHO.
NOS ACOMPANHE, SIGA O BLOG PARA FICAR POR DENTRO DE NOSSAS ATUALIZAÇÕES.




terça-feira, 1 de novembro de 2016

SIMULADO DE AVALIAÇÕES PARA TURMA DE 4º ANO PARA IMPRIMIR

QUERIDOS PROFESSORES,
BAIXE GRATUITAMENTE O SIMULADO COM 13 PÁGINAS DE ATIVIDADES PARA A SUA TURMA DE 4º ANO, OU MESMO PARA A TURMA DE SEUS COLEGAS, INDIQUE A ELES ESTA POSSIBILIDADE.
SIGA NOSSO BLOG E FIQUE POR DENTRO DE TUDO E DE TODAS AS NOVIDADES A CADA CLIQUE CONOSCO!
UM EXCELENTE TRABALHO, MUITO OBRIGADO POR SUA VISITA!
ABRAÇOS



segunda-feira, 31 de outubro de 2016

25 SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

PROFESSORES, HOJE DISPONIBILIZAMOS NO BLOG UM POST COM SUGESTÃO DE 25 SITUAÇÕES A SEREM TRABALHADAS COM AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVENDO NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO.
UM BOM TRABALHO E OBRIGADO POR SUA VISITA, SEJA NOSSO SEGUIDOR, E RECEBE NO SEU EMAIL NOSSAS ATIVIDADES E POSTAGENS.



 NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO 




1. Contar com as crianças o número de alunos presentes na aula; 
2. Agrupar meninos e meninas em cantos opostos da sala; 
3. Brincadeira de amarelinha; 
4. Criar situações onde as crianças utilizem a contagem em pequenas compras na sala; 
5. Utilizar o calendário da sala. 
6. Trabalhar com Bingo; 
7. Atividades utilizando o Dado, calendário, etc.; 
8. Atividade com amarelinha; 
9. Trabalhar com quebra-cabeça; 
10.Utilização de tampinhas de garrafas 
11.Trabalhar com músicas que esteja presente a noção de quantidade; 
12.Pedir à criança que distribua atividades e materiais para os colegas e no final conferir se houve sobras ou a falta dos mesmos; 
13.A dança da cadeira.
14.Trabalhar como o número é utilizado na sociedade, em diferentes contextos (telefone, relógio, etiquetas de camisas, etc.) 
15.Marcar o tempo utilizando o calendário; 
16.Trabalhar com os alunos a importância do numeral na localização de um endereço; 
17.Registro das datas de aniversários mensal dos alunos para ser exposto na sala. 
18.Ler os números, compará-los e ordená-los;
19.Pesquisar os diferentes lugares em que encontramos números; 
20.Investigar em situações cotidianas como os números estão ordenados e para que servem;
21.Ao ler histórias para os alunos, incluir a leitura do índice e da numeração de páginas, organizando a situação de tal maneira que todos possam participar; 
22.Pesquisar informações numéricas dos colegas da sala (idade, altura,número do sapato, etc.). 23.Dominó de números e gravuras; 
24.Distribuir em vários saquinhos quantidades diferentes de materiais diversos, fazer fichas com numerais e distribuí-las para os alunos, solicitar que os alunos peguem o saquinho com o número correspondente de objetos de acordo com a ficha; 
25.Brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem. Ex: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um bota dois...

MODELO DE RELATÓRIO: PARECER DESCRITIVO PARA 1º ANO

OLÁ QUERIDOS AMIGOS, ABAIXO, SEGUE UM MODELO DE PARECER DESCRITIVO A SER UTILIZADO PARA OS ALUNOS DE PRIMEIRO ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
ESPERAMOS QUE OS AUXILIEM, AFINAL DE CONTAS, O FINAL DO ANO ESTÁ CADA VEZ MAIS PRÓXIMO.
ABRAÇOS E BOM TRABALHO!



1º BIMESTRE Total de dias letivos: _________ Total de Faltas:________

O(a) estudante(a) demonstrou interesse pelos estudos. Reconhece {todas as letras, algumas letras, as letras ___, ___, ____] do alfabeto. Identifica o nome em diversos momentos em sala. Utiliza a primeira letra do nome para identificar outros nomes com o mesmo som inicial. Compreende as histórias contadas e faz interpretações simples quando perguntado(a). Executa com[facilidade, dificuldade] atividades de comparação e seriação de objetos e números. Reconhece os números ___,___,___,___ e suas quantidades. Compreende as noções de tempo: antes durante e depois, dia, semana, mês e ano, manhã, tarde e noite. (Precisa melhorar a compreensão das noções .......). Reconhece as formas geométricas: círculo, quadrado e triângulo; reconhecendo-as em objetos do dia a dia. Colore as atividades respeitando os limites do desenho. Faz desenhos livres com representações de pessoas (com todas as partes do corpo, faltando partes do corpo, com traços definidos...). De acordo com os níveis da psicogênese o(a) estudante(a) encontra-se no nível ________________________ da escrita. Necessita reforçar em casa as letras e sons aprendidos na escola. Em sala o(a) estudante(a) faz atividades diferenciadas apropriadas ao seu nível de desenvolvimento da escrita. {sobre o comportamento} Em alguns momentos, o(a) estudante(a) envolve-se em situações inapropriadas para uma sala de aula prejudicando o seu desempenho e o dos colegas. A escola entrou em contato (solicitou a presença da família) e os demais casos foram resolvidos internamente.



__________________________________________      ______________________________________________

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)                        Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

PLANO DE AULA PARA PRIMEIRO ANO: RECONHECENDO E USANDO AS VOGAIS


Olá caro amigo! Trabalha com turminha de alfabetização?
Então você vai gostar destas 6 atividades de alfabetização em forma sequenciada.
Esperamos que possa ser útil aos seus alunos e que auxilie o seu trabalho.
Grande abraço, caso tenha gostado, comente abaixo, dê sua opinião.

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

OBJETIVOS:
* Reconhecer vogais.
* Pronunciar os sons das vogais corretamente.
* Desenvolver a coordenação motora fina.
* Ampliar vocabulário.

CONTEÚDOS: vocabulário, coordenação motora fina, vogais, ditado, leitura de pequenas palavras, discriminação visual, percepção auditiva e sonora.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 
Esta aula usa como princípio o reconhecimento das vogais. 
São seis atividades para que você possa utilizar com seus alunos.
Primeiramente, sugerimos que você exponha no quadro as vogais, de forma aleatória ou não, em seguida, realizar a leitura das vogais e expor as mesmas no alfabeto em classe.
Depois de conversar com as crianças, inicie as atividades de coordenação motora fina que também irão auxiliá-los no reconhecimento e uso das vogais.
Acesse as atividades clicando logo abaixo.





PLANO DE AULA DE ALFABETIZAÇÃO: LETRA B

OLÁ CARO AMIGO,
VOCÊ TRABALHA COM TURMA DE PRIMEIRO ANO?
ACREDITAMOS QUE ESTAS ATIVIDADES PODEM AUXILIÁ-LO JUNTO AOS SEUS ALUNO.
PROPOMOS A EXPLORAÇÃO DA LETRA B COM SEIS LINDAS ATIVIDADES, SE TIVER OUTROS AMIGOS QUE TRABALHAM COM ESTA FAIXA ETÁRIA, INDICAMOS À ELES TAMBÉM.

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

OBJETIVOS:
* Discriminar visualmente a letra B.
* Reconhecer palavras escritas com a letra B.
* Desenvolver o vocabulário.
* Participar ativamente da aula e das atividades.

CONTEÚDOS: vocabulário, socialização, reconhecimento da letra B, atenção e concentração, leitura e escrita de palavras, ditado, coordenação motora fina.

METODOLOGIA: 
Esta aula consiste em proporcionar um momento de exploração da letra B com os pequenos.
Em um primeiro momento, oralmente, conversar com as crianças e propor que elas pensem e digam ao professor palavras com a letra B. Por este momento, já se pode perceber o conhecimento das crianças sobre a letra em questão.
Em um segundo momento, usar as atividades em anexo, no link abaixo, para poder auxiliar sua aula por meio do concreto, em que as crianças poderão participar, realizando as atividades propostas.
Em um terceiro momento, realizar uma avaliação geral da turma à respeito do proposto. 
Bom trabalho, agradecemos a sua visita.





terça-feira, 25 de outubro de 2016

2º ANO: PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR SOBRE SISTEMA SOLAR

Amigos, segue abaixo, PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR SOBRE SISTEMA SOLAR.
Esperamos que gostem, deixe seu comentário a respeito da temática.

DISCIPLINA: Ciências e Língua Portuguesa

OBJETIVOS: 
1. Ler e interpretar pequenos textos.
2. Desenvolver autonomia e vocabulário ao participar das aulas.
3. Conhecer os planetas que compõe o Sistema Solar.
4. Conhecer demais elementos que compõe o Sistema Solar.
5. Diferenciar movimento de translação e movimento de rotação.

SABERES E CONHECIMENTOS:
* leitura a escrita, vocabulário e socialização, sinais de pontuação, atenção e concentração.
* Sistema Solar, planetas, elementos que compõe o sistema solar.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 

1º MOMENTO: Iniciar a aula, propondo breve momento de conversa com as crianças sobre a temática, na busca de levantamento dos conhecimentos prévios que eles possuem a cerca do assunto que será abordado em sala.
2º MOMENTO: Entregar as atividades impressas para as crianças, continuar a conversa e sugerir a leitura do texto da primeira atividade.
Neste momento, além de conhecer mais sobre o tema, trabalha-se a leitura e interpretação de cada um.
3º MOMENTO: Resolver as atividades da sequência, sempre auxiliando e sanando nas dificuldades que vierem a surgir.

VEJA O MODELO DE ATIVIDADE QUE SE ENCONTRA NO BLOG CLICK EDUCATIVO, PARA BAIXÁ-LOS, BASTA CLICAR NO LINK ABAIXO DA ATIVIDADE.


BAIXE AQUI AS ATIVIDADES PARA ESTE PLANO DE AULA


segunda-feira, 24 de outubro de 2016

PLANO DE AULA 3º ANO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA COM SITUAÇÕES PROBLEMAS

Olá amigos,
Segue abaixo o plano de aula para terceiro ano, conforme sequência didática postada no blog Click Educativo (clique aqui para acessar a atividade).

DISCIPLINA: Matemática

OBJETIVOS:
* Desenvolver o raciocínio matemático.
* Resolver desafios matemáticos.
* Ler e interpretar problemas.
* Armar e efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões.

SABERES E CONHECIMENTOS:
leitura e escrita de problemas, interpretação matemática, adição, subtração, multiplicação, divisão, raciocínio lógico matemático.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO:
1º Momento: realizar breve momento de conversa com os alunos, referente as quatro operações básicas matemáticas.
2º Momento: Entregar as atividades impressas aos alunos (elas estão no Blog Click Educativo, acesse aqui).
3º Momento: Leia as atividades junto aos alunos, ou peça que um a um vá lendo, realize breve conversa sobre cada situação do desafio matemático, incentive-os a resolver sem auxílio do professor. Ao perceber que não conseguem, auxiliálos, um a um.


VEJA TAMBÉM: 
Sequência didática de Matemática
*  Resolução de Problemas Matemáticos


sábado, 15 de outubro de 2016

PLANO DE AULA - 1º ANO: CORES E O ALFABETO

Olá amigos, com base na atividade de primeiro ano que consiste em trabalhar com o alfabeto, realizamos o seguinte planejamento, lembrando que ele pode ser adaptado à sua realidade a qualquer momento.



DISCIPLINAS: ARTE E LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: 
1. Reconhecer as letras do alfabeto.
2. Diferenciar vogal e consoante.
3. Reconhecer cores.
4. Desenvolver imaginação e criatividade.

SABERES E CONHECIMENTOS: Interpretação oral, vocabulário, socialização de ideias, coordenação motora ampla e fina, vogal e consoante, cores, concentração, imaginação.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 
1º Momento: Ao iniciar a aula, o professor pode focar a conversa sobre o alfabeto. Realizar questionamentos que façam com que os alunos compreendam que as letras aparecem cotidianamente em nossa vida, no dia-a-dia, nos deparamos com os símbolos da escrita em variadas formas e circunstâncias.
2º Momento: Se o professor tiver alfabeto ilustrado em sua classe, realizar leitura coletiva do mesmo, sendo em sequencia, ou de forma alternada, também pode-se pedir individualmente para determinados alunos falarem letras do alfabeto. Uma outra alternativa, conversar elencando as consoantes e vogais.
3° Momento: Consiste na realização da atividade descrita no link. Na atividade além de completarem o alfabeto, há uma legenda para que se possa pintar e diferenciar as vogais de consoante. Logo após a conclusão desta atividade, em seguida, com uso de variadas cores, pedir desenho livre para as crianças ou algo que tenha ligação com a aula de hoje.

PARA ACESSAR A ATIVIDADE E IMPRIMIR PARA SEUS ALUNOS, BASTA CLICAR AQUI