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segunda-feira, 31 de outubro de 2016

25 SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

PROFESSORES, HOJE DISPONIBILIZAMOS NO BLOG UM POST COM SUGESTÃO DE 25 SITUAÇÕES A SEREM TRABALHADAS COM AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVENDO NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO.
UM BOM TRABALHO E OBRIGADO POR SUA VISITA, SEJA NOSSO SEGUIDOR, E RECEBE NO SEU EMAIL NOSSAS ATIVIDADES E POSTAGENS.



 NÚMEROS E SISTEMA DE NUMERAÇÃO 




1. Contar com as crianças o número de alunos presentes na aula; 
2. Agrupar meninos e meninas em cantos opostos da sala; 
3. Brincadeira de amarelinha; 
4. Criar situações onde as crianças utilizem a contagem em pequenas compras na sala; 
5. Utilizar o calendário da sala. 
6. Trabalhar com Bingo; 
7. Atividades utilizando o Dado, calendário, etc.; 
8. Atividade com amarelinha; 
9. Trabalhar com quebra-cabeça; 
10.Utilização de tampinhas de garrafas 
11.Trabalhar com músicas que esteja presente a noção de quantidade; 
12.Pedir à criança que distribua atividades e materiais para os colegas e no final conferir se houve sobras ou a falta dos mesmos; 
13.A dança da cadeira.
14.Trabalhar como o número é utilizado na sociedade, em diferentes contextos (telefone, relógio, etiquetas de camisas, etc.) 
15.Marcar o tempo utilizando o calendário; 
16.Trabalhar com os alunos a importância do numeral na localização de um endereço; 
17.Registro das datas de aniversários mensal dos alunos para ser exposto na sala. 
18.Ler os números, compará-los e ordená-los;
19.Pesquisar os diferentes lugares em que encontramos números; 
20.Investigar em situações cotidianas como os números estão ordenados e para que servem;
21.Ao ler histórias para os alunos, incluir a leitura do índice e da numeração de páginas, organizando a situação de tal maneira que todos possam participar; 
22.Pesquisar informações numéricas dos colegas da sala (idade, altura,número do sapato, etc.). 23.Dominó de números e gravuras; 
24.Distribuir em vários saquinhos quantidades diferentes de materiais diversos, fazer fichas com numerais e distribuí-las para os alunos, solicitar que os alunos peguem o saquinho com o número correspondente de objetos de acordo com a ficha; 
25.Brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem. Ex: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um bota dois...

MODELO DE RELATÓRIO: PARECER DESCRITIVO PARA 1º ANO

OLÁ QUERIDOS AMIGOS, ABAIXO, SEGUE UM MODELO DE PARECER DESCRITIVO A SER UTILIZADO PARA OS ALUNOS DE PRIMEIRO ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
ESPERAMOS QUE OS AUXILIEM, AFINAL DE CONTAS, O FINAL DO ANO ESTÁ CADA VEZ MAIS PRÓXIMO.
ABRAÇOS E BOM TRABALHO!



1º BIMESTRE Total de dias letivos: _________ Total de Faltas:________

O(a) estudante(a) demonstrou interesse pelos estudos. Reconhece {todas as letras, algumas letras, as letras ___, ___, ____] do alfabeto. Identifica o nome em diversos momentos em sala. Utiliza a primeira letra do nome para identificar outros nomes com o mesmo som inicial. Compreende as histórias contadas e faz interpretações simples quando perguntado(a). Executa com[facilidade, dificuldade] atividades de comparação e seriação de objetos e números. Reconhece os números ___,___,___,___ e suas quantidades. Compreende as noções de tempo: antes durante e depois, dia, semana, mês e ano, manhã, tarde e noite. (Precisa melhorar a compreensão das noções .......). Reconhece as formas geométricas: círculo, quadrado e triângulo; reconhecendo-as em objetos do dia a dia. Colore as atividades respeitando os limites do desenho. Faz desenhos livres com representações de pessoas (com todas as partes do corpo, faltando partes do corpo, com traços definidos...). De acordo com os níveis da psicogênese o(a) estudante(a) encontra-se no nível ________________________ da escrita. Necessita reforçar em casa as letras e sons aprendidos na escola. Em sala o(a) estudante(a) faz atividades diferenciadas apropriadas ao seu nível de desenvolvimento da escrita. {sobre o comportamento} Em alguns momentos, o(a) estudante(a) envolve-se em situações inapropriadas para uma sala de aula prejudicando o seu desempenho e o dos colegas. A escola entrou em contato (solicitou a presença da família) e os demais casos foram resolvidos internamente.



__________________________________________      ______________________________________________

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a)                        Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

PLANO DE AULA PARA PRIMEIRO ANO: RECONHECENDO E USANDO AS VOGAIS


Olá caro amigo! Trabalha com turminha de alfabetização?
Então você vai gostar destas 6 atividades de alfabetização em forma sequenciada.
Esperamos que possa ser útil aos seus alunos e que auxilie o seu trabalho.
Grande abraço, caso tenha gostado, comente abaixo, dê sua opinião.

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

OBJETIVOS:
* Reconhecer vogais.
* Pronunciar os sons das vogais corretamente.
* Desenvolver a coordenação motora fina.
* Ampliar vocabulário.

CONTEÚDOS: vocabulário, coordenação motora fina, vogais, ditado, leitura de pequenas palavras, discriminação visual, percepção auditiva e sonora.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 
Esta aula usa como princípio o reconhecimento das vogais. 
São seis atividades para que você possa utilizar com seus alunos.
Primeiramente, sugerimos que você exponha no quadro as vogais, de forma aleatória ou não, em seguida, realizar a leitura das vogais e expor as mesmas no alfabeto em classe.
Depois de conversar com as crianças, inicie as atividades de coordenação motora fina que também irão auxiliá-los no reconhecimento e uso das vogais.
Acesse as atividades clicando logo abaixo.





PLANO DE AULA DE ALFABETIZAÇÃO: LETRA B

OLÁ CARO AMIGO,
VOCÊ TRABALHA COM TURMA DE PRIMEIRO ANO?
ACREDITAMOS QUE ESTAS ATIVIDADES PODEM AUXILIÁ-LO JUNTO AOS SEUS ALUNO.
PROPOMOS A EXPLORAÇÃO DA LETRA B COM SEIS LINDAS ATIVIDADES, SE TIVER OUTROS AMIGOS QUE TRABALHAM COM ESTA FAIXA ETÁRIA, INDICAMOS À ELES TAMBÉM.

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

OBJETIVOS:
* Discriminar visualmente a letra B.
* Reconhecer palavras escritas com a letra B.
* Desenvolver o vocabulário.
* Participar ativamente da aula e das atividades.

CONTEÚDOS: vocabulário, socialização, reconhecimento da letra B, atenção e concentração, leitura e escrita de palavras, ditado, coordenação motora fina.

METODOLOGIA: 
Esta aula consiste em proporcionar um momento de exploração da letra B com os pequenos.
Em um primeiro momento, oralmente, conversar com as crianças e propor que elas pensem e digam ao professor palavras com a letra B. Por este momento, já se pode perceber o conhecimento das crianças sobre a letra em questão.
Em um segundo momento, usar as atividades em anexo, no link abaixo, para poder auxiliar sua aula por meio do concreto, em que as crianças poderão participar, realizando as atividades propostas.
Em um terceiro momento, realizar uma avaliação geral da turma à respeito do proposto. 
Bom trabalho, agradecemos a sua visita.





terça-feira, 25 de outubro de 2016

2º ANO: PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR SOBRE SISTEMA SOLAR

Amigos, segue abaixo, PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR SOBRE SISTEMA SOLAR.
Esperamos que gostem, deixe seu comentário a respeito da temática.

DISCIPLINA: Ciências e Língua Portuguesa

OBJETIVOS: 
1. Ler e interpretar pequenos textos.
2. Desenvolver autonomia e vocabulário ao participar das aulas.
3. Conhecer os planetas que compõe o Sistema Solar.
4. Conhecer demais elementos que compõe o Sistema Solar.
5. Diferenciar movimento de translação e movimento de rotação.

SABERES E CONHECIMENTOS:
* leitura a escrita, vocabulário e socialização, sinais de pontuação, atenção e concentração.
* Sistema Solar, planetas, elementos que compõe o sistema solar.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 

1º MOMENTO: Iniciar a aula, propondo breve momento de conversa com as crianças sobre a temática, na busca de levantamento dos conhecimentos prévios que eles possuem a cerca do assunto que será abordado em sala.
2º MOMENTO: Entregar as atividades impressas para as crianças, continuar a conversa e sugerir a leitura do texto da primeira atividade.
Neste momento, além de conhecer mais sobre o tema, trabalha-se a leitura e interpretação de cada um.
3º MOMENTO: Resolver as atividades da sequência, sempre auxiliando e sanando nas dificuldades que vierem a surgir.

VEJA O MODELO DE ATIVIDADE QUE SE ENCONTRA NO BLOG CLICK EDUCATIVO, PARA BAIXÁ-LOS, BASTA CLICAR NO LINK ABAIXO DA ATIVIDADE.


BAIXE AQUI AS ATIVIDADES PARA ESTE PLANO DE AULA


segunda-feira, 24 de outubro de 2016

PLANO DE AULA 3º ANO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA COM SITUAÇÕES PROBLEMAS

Olá amigos,
Segue abaixo o plano de aula para terceiro ano, conforme sequência didática postada no blog Click Educativo (clique aqui para acessar a atividade).

DISCIPLINA: Matemática

OBJETIVOS:
* Desenvolver o raciocínio matemático.
* Resolver desafios matemáticos.
* Ler e interpretar problemas.
* Armar e efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões.

SABERES E CONHECIMENTOS:
leitura e escrita de problemas, interpretação matemática, adição, subtração, multiplicação, divisão, raciocínio lógico matemático.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO:
1º Momento: realizar breve momento de conversa com os alunos, referente as quatro operações básicas matemáticas.
2º Momento: Entregar as atividades impressas aos alunos (elas estão no Blog Click Educativo, acesse aqui).
3º Momento: Leia as atividades junto aos alunos, ou peça que um a um vá lendo, realize breve conversa sobre cada situação do desafio matemático, incentive-os a resolver sem auxílio do professor. Ao perceber que não conseguem, auxiliálos, um a um.


VEJA TAMBÉM: 
Sequência didática de Matemática
*  Resolução de Problemas Matemáticos


sábado, 15 de outubro de 2016

PLANO DE AULA - 1º ANO: CORES E O ALFABETO

Olá amigos, com base na atividade de primeiro ano que consiste em trabalhar com o alfabeto, realizamos o seguinte planejamento, lembrando que ele pode ser adaptado à sua realidade a qualquer momento.



DISCIPLINAS: ARTE E LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: 
1. Reconhecer as letras do alfabeto.
2. Diferenciar vogal e consoante.
3. Reconhecer cores.
4. Desenvolver imaginação e criatividade.

SABERES E CONHECIMENTOS: Interpretação oral, vocabulário, socialização de ideias, coordenação motora ampla e fina, vogal e consoante, cores, concentração, imaginação.

PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 
1º Momento: Ao iniciar a aula, o professor pode focar a conversa sobre o alfabeto. Realizar questionamentos que façam com que os alunos compreendam que as letras aparecem cotidianamente em nossa vida, no dia-a-dia, nos deparamos com os símbolos da escrita em variadas formas e circunstâncias.
2º Momento: Se o professor tiver alfabeto ilustrado em sua classe, realizar leitura coletiva do mesmo, sendo em sequencia, ou de forma alternada, também pode-se pedir individualmente para determinados alunos falarem letras do alfabeto. Uma outra alternativa, conversar elencando as consoantes e vogais.
3° Momento: Consiste na realização da atividade descrita no link. Na atividade além de completarem o alfabeto, há uma legenda para que se possa pintar e diferenciar as vogais de consoante. Logo após a conclusão desta atividade, em seguida, com uso de variadas cores, pedir desenho livre para as crianças ou algo que tenha ligação com a aula de hoje.

PARA ACESSAR A ATIVIDADE E IMPRIMIR PARA SEUS ALUNOS, BASTA CLICAR AQUI